[ K – MOOC ] 한국교육의 시대적 요청Ⅰ-1주차 : 시대정신과교육

 1.1 한국교육의 유물과 유산 1 : 숭문주의와 학력주의

과거: 문>무산업사회: 화이트칼라>블루칼라 정보사회: 그레이칼라>화이트칼라>블루칼라

△ 대학교에 가고자 하는 경향의 원인:과거부터 이어진 숭문 주의 의식, 학력 주의( 배움의 이력을 사회가 요구)△ 대학은 전문가 양성 기관, 그러나 모든 사회 구성원이 전문가가 될 수 없다.△숭문주의, 학력주의에 매몰되면 개개인의 재능은 능력으로 연결되지 않는다△학력이 아니라 실력을 생각해야 한다

1. 한국교육의 유물과 유산 2: 출세주의와 인간성의 재고

▷ 출세했다는 사실의 이면 : 많은 경쟁자들을 물리쳤다 ▷ ‘출세’라는 기준을 가지고 판단할 때 출세한 사람 = 상위, 출세하지 않은 사람 = 하위에 놓고 보는 것이 정당한가?▷아름다운 사회로 가기 위한 인간의 척도가 출세가 될 수 있을까?▷교육은 궁극적으로 사회를 보다 나은 모습으로 만들기 위해 존재 ▷ 인성 ▷ 성격(개인의 특수한 성격) + 인성(인간으로서 보편적인 특성) ▷ 한국교육의 특성 : 내 아이만 잘하면 된다(성격만 발달) ▷ 성격과 인성을 균형적으로 교육하는 것이 인성교육 ▷ 인성교육의 근저인 인간본성에 대한 성찰, 이는 관계망에서 비롯된 관계망에서 찾을 수 있다.

1) 한국교육의 현실

교육에 대한 의식 ♧ 교육은 아이에 대한 투자 ♧ 교육은 인생에 있어서의 성공의 전제 ▶ 우리 사회의 어른들은 아이, 미래 세대가 교육을 통해 얼마나 성숙할 수 있는가에 대한 깊이 고민하지 않는다 ▶ 교육에 관해서는 정의의 인생에 대한 고려보다 출세, 성공, 돈, 지위, 권력을 먼저 생각하는 대학입시가 우리에게 어떤 의미일까? 우리 대학입시는 교육의 최종판이라고 볼 수 있다. 이 대학입시는 오히려 그 자체로 부터 시작되고 있다.교육진입과 결과의 효용성 초등학교, 중학교 진학의 의미에 대해서는 고민하지 않는다. 그러나 의무교육을 뒷받침하는 것은 개인이 낸 세금이다.▲교육결과: 함께 들어갈지, 나올 때는 성공과 절망으로 나뉜다 =교육받은 사람의 모습 =고등학교를 졸업한 사람이라면 민주시민으로서 도덕윤리 문명능력 창의력 등을 갖췄는지 고민해야 하는데 대학 진학만 생각한다.대학을 졸업하면 성숙한 지성인인가를 논의해야 하는데 취업만 생각한다.

1. 4. 한국교육의 길에 대한 질문: 한국교육은 어떤 길로 가야 하나?기쁜 교육 재능과 역량의 성장에서 얻을 수 있는 내 기쁨, 즐거운 교육공동체 성숙, 내실 있는 교육▷교육과정과 삶의 방향이 가까워져야 한다.▷실제로 교육이 재능과 접근하고 있는가 ▷교육을 통해 체화하고 있는가, 유용한 교육 ▷교육의 의미 탐색 ▷교육과정에서 관심과 노력 : 내가 지향하는 것과 교육과정이 일치하는가? ▷교육 결과 현실화